Article - Fontanier et al. - Phys Ther
APMS Parutions
Fontanier V, Delforge E, Opplert J, Eon P, Grangié G, Bruchard A, Laplaud D. Impact of entry-level curriculum reform on evidence-based practice competencies in physical therapists: A cross-sectional study. Phys Ther 2026.
L'EBP (evidence based practice - pratique fondée sur les preuves) est une compétence centrale de la kinésithérapie. Cette étude transversale a évalué l'impact de la réforme française de 2015, ayant fait passé la formation des kinésithérapeute à 5 ans et intégrant l'EBP, sur leurs compétences en EBP. Ces compétences ont été évaluées par questionnaires (EBP² et K-REC). Les kinésithérapeutes diplômés post-réforme obtiennent de meilleurs scores dans la plupart des domaines de l'EBP², avec un gain le plus marqué sur la « connaissance » (taille d'effet = 0,50), et des progrès plus modestes en terminologie, attitude et confiance. Malgré ces progrès, seuls 35,1 % des participants ont obtenu un score suffisant au test K-REC, et l'application clinique de l'EBP reste limitée. La formation continue et la réforme du cursus ont eu des effets indépendants et cumulatifs sur l'EBP, suggérant qu'un apprentissage continu et des environnements cliniques favorables restent nécessaires pour ancrer durablement l'EBP dans la pratique des kinésithérapeutes.
