Article - Hermand et al. - PLoS One
APMS Parutions
Hermand E, Durali S, Rolan H, Munoz L, Pezé T, Smee V. Duration and barriers of physical education teaching in primary schools in 6 French departments. PLoS One 2026, 3;21(11):e0362195
Cette étude transversale a évalué, par questionnaire anonyme en ligne (mars 2021–juin 2024), la durée hebdomadaire d’EPS déclarée par 1 967 enseignants du primaire dans six départements français (taux de réponse : 3,9 %). La durée moyenne atteignait 2 h 23 en maternelle et 2 h 28 en élémentaire, en deçà des recommandations officielles. Une plus longue durée d'EPS était principalement associée à l’ancienneté des enseignants, à des effectifs réduits, aux classes multi-niveaux, aux écoles périurbaines, à la mise en place de l’APQ et à un sentiment de compétence élevé de l'enseignant pour enseigner l'EPS. Lever les freins à l’enseignement de l'EPS reste une priorité de santé publique chez les enfants.
