Article - Belhouchat et al. - Eur Phys Educ Rev
APMS Parutions
Belhouchat M, Dieu O, Roure C. Task receptivity in school strength training: A function of individual interest profiles? Eur Phys Educ Rev 2026.
Cette étude, menée auprès de 319 étudiants, avait pour objectifs : (a) d’examiner les différences potentielles d’intérêt situationnel (IS) entre trois tâches de musculation (ne différant que par les consignes relatives à l’autorégulation de la charge) en fonction des profils d’intérêt individuel (II) des étudiants, et (b) d’examiner si et comment les scores d’IS variaient selon les profils d’II théoriquement alignés sur le modèle en quatre phases du développement de l’intérêt. Les résultats suggèrent que les conceptions pédagogiques s’appuyant principalement sur des consignes externes sont associées à des scores d’IS plus élevés chez les profils d’II plus faibles. Aucune interaction significative entre la tâche et le profil n’a été observée pour les profils d’II plus élevés. Des tendances non linéaires entre les profils d’II ont été observées pour toutes les tâches, à l’exception de la tâche à consignes mixtes. Les résultats soulignent l’importance de concevoir des tâches d’éducation physique qui s’alignent sur les différents profils d’II dans le cadre du développement de l’intérêt.
